Sistema Cued Speech - apoyo visual a la comunicación oral

 

1. Definición y origen del Sistema Cued Speech

El Sistema Cued Speech (Palabra Complementada) es un sistema de apoyo a la comunicación oral que utiliza señales manuales realizadas cerca de la boca para representar los fonemas (sonidos) del lenguaje hablado. Fue creado por el Dr. R. Orin Cornett en 1967 en la Universidad Gallaudet (Estados Unidos), inicialmente para personas con discapacidad auditiva que necesitaban discriminar visualmente sonidos que se ven iguales en los labios (por ejemplo, /p/, /b/, /m/).

El sistema combina:
- La lectura labial (información visual de la boca).
- Ocho configuraciones de mano (para representar grupos de consonantes).
- Cuatro posiciones de la mano (cerca de diferentes partes de la cara para representar vocales).

De esta manera, cada sílaba hablada se vuelve completamente visible, eliminando la ambigüedad de la lectura labial sola.

2. Población a la que se dirige

Según las áreas de la Educación Especial, el Sistema Cued Speech beneficia principalmente a:
✓ Personas con discapacidad auditiva (hipoacusia o sordera) que utilizan lenguaje oral.
✓ Personas con trastornos del habla (disartria, apraxia) que necesitan apoyos visuales.
✓ Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo (DID) que presentan dificultades en la discriminación fonológica.
✓ Niños, niñas y adolescentes en etapa preadolescente (10-14 años) que requieren apoyos visuales para la comprensión y producción del lenguaje oral.
✓ Personas con trastorno del espectro autista (TEA) con dificultades en la integración auditivo-visual.

3. Materiales y recursos necesarios

Materiales básicos para la enseñanza del Cued Speech:
- Guía de configuraciones manuales: Tabla con las 8 formas de mano y las 4 posiciones faciales.
- Espejo: Para que el estudiante observe su propia producción de señales y labios.
- Tarjetas con fonemas y sílabas: Para practicar la asociación señal-sonido.
- Videos tutoriales: Para observar modelos correctos de señalización.

Recursos tecnológicos y aplicaciones:
✦ Cued Speech Discovery (App): Aplicación para aprender las señales del sistema.
✦ Cued.Speech.org: Portal con recursos gratuitos y tutoriales.
✦ Plataformas de videollamada (Zoom, Meet): Útiles para la práctica a distancia del sistema.
✦ Generadores de señales Cued Speech en línea.

4. Metodologías didácticas para la enseñanza del Cued Speech en DID

La enseñanza del Sistema Cued Speech en personas con DID requiere:
✓ Estimulación visual y atención conjunta: Asegurar que el estudiante mire la boca y la mano del señante.
✓ Asociación señal-sonido: Presentar la señal manual mientras se emite el fonema correspondiente.
✓ Práctica con espejo: El estudiante intenta producir la señal mientras se observa.
✓ Secuenciación silábica: Pasar de fonemas aislados a sílabas y luego a palabras completas.
✓ Generalización: Usar el Cued Speech en conversaciones cotidianas (familia, escuela, comunidad).
✓ Uso combinado con otros SAAC: Integración con pictogramas o lenguaje de señas si es necesario.

5. Evaluación diagnóstica

Se aplica al inicio para determinar:
- ¿El estudiante tiene capacidad de atención visual sostenida?
- ¿Puede discriminar entre diferentes configuraciones manuales?
- ¿Comprende la relación entre la señal manual y el sonido emitido?
- ¿Qué nivel de lectura labial posee previamente?

Instrumento sugerido: Prueba de discriminación visual de señales + registro de atención conjunta.

6. Evaluación formativa

Durante el proceso se verifica:
- ¿Identifica correctamente las 8 configuraciones manuales?
- ¿Asocia cada señal con su fonema correspondiente?
- ¿Produce las señales de manera clara y en la posición facial adecuada?
- ¿Utiliza espontáneamente el Cued Speech en interacciones comunicativas?

Instrumento sugerido: Lista de verificación de competencias en Palabra Complementada.

7. Evaluación continua

Monitoreo constante con el fin de ajustar:
- Velocidad y fluidez en la producción de señales.
- Dominio progresivo de sílabas y palabras completas.
- Integración del Cued Speech en contextos naturales (aula, hogar, comunidad).
- Articulación con otros sistemas de comunicación (lengua de señas, pictogramas).

Impacto en la práctica del docente especialista en DID

El dominio del Sistema Cued Speech transforma el quehacer docente porque:
✓ Permite hacer visible el lenguaje oral para estudiantes con discapacidad auditiva o dificultades fonológicas.
✓ Favorece la discriminación de sonidos similares mediante apoyos visuales.
✓ Convierte el aula en un entorno comunicativamente accesible.
✓ Prepara al estudiante para su inclusión educativa, social y laboral, potenciando su autonomía comunicativa.